三天半的学习之旅，我们先不总结叙事护理技术性的框架，因为那不能够表达出叙事护理的魅力，也因为我内心深处有太多的触动，总想和你们分享些什么，也许我的语言不足以表达我的内心情感，但因为遇见叙事，让我看到世界的故事……

一名患有I型糖尿病的8岁女孩由于知道自身疾病无法根治而消极应付治疗，不仅不按时吃药，还常偷吃糖果，最终血糖控制不佳而致酮症酸中毒，被送医院救治。

治疗文件运用

细心的儿科护士长看到孩子情绪存在很大问题，便拿着纸笔，主动与她沟通：“你喜欢糖尿病吗？咱们可以努力让血糖听话，把糖尿病赶走。”……就这样，从不愿和家长交流病情的孩子开始和护士长谈起了心，小女孩把血糖听话与不听话的原因列了出来。

用了这样的一个治疗文件，小女孩知道了:“哦，原来我想我的血糖听话，我应该怎么办。”

然后这个女孩的行为发生改变，开始主动控制每顿的饭量、做运动、把偷藏的糖果拿出来等等，还准备和其他孩子一样去上学……“孩子的家长跟我们谈起孩子的变化，感动得泣不成声。

这只是众多案例中的一个，这就是叙事的力量，这就是叙事的魅力……

叙事护理是指护理人通过对任何人，不单单是患者，甚至是精神病人的故事倾听、吸收，帮助患者实现生活，疾病故事意义重构，并发现护理要点，继而对被叙者实施护理干预的护理实践。从技术上谈叙事护理的核心技术：外化、解构、改写，外部见证人、治疗文件……而这些也只是你入门的工具而已，叙事护理和真正强调的不是技术，而是态度。

在此之前，我从不知道有这样一门课程，甚至没接触到这样的术语。也许我现在还不能运用叙事护理，但我深深的感到，她将会改变我对患者、对儿子、对老公、对我今后生活的态度，每个人的行为都有他的社会文化脉络，倾听他们背后的故事，我们不批评、不论断、不评判、不建议、不指导，了解他们背后真实的心音！叙事不是目的与任务，而是顺其自然。

现在回想，其实我们在平时生活中就已经运用了叙事，只是我们自己不知。举个我自己的例子：我小儿子喜欢奥特曼，每次玩了玩具不知道整理，丢的到处都是，而每次追着喊着：洋洋，快把玩具整理好；洋洋不理好下次找不到了；洋洋丢地上奥特曼会被踩坏的……一次一次的说教全都被屏蔽了，但有一天，我突发奇想，我是不是得换种方法。又是一天，奥特曼的问题又来重演了。“奥特曼”说：小洋洋，我好冷啊，你看，这么冷的天，我躺在地上会着凉的，好冷呀！好冷呀！结果，我意外的发现，轻轻松松的几句话，儿子乖乖的把每个奥特曼理好了。最后我来了一句：谢谢你，小洋洋，你真是我的好朋友！儿子很开心的出去玩了。其实这就是叙事,是叙事护理中的意外事件，那是我不知道而已，这件意外事件我这次回去还得不断的把它丰描，让它成为一种习惯！

感谢叙事，叙事教会我用心感受，用心沟通交流，虽然经过短短的三天半，但却震撼心灵。叙事犹如一股暖流，洗涤心灵的阴霾，在叙事路上，我将继续学习摸索、实践……遇见最美的自己。